Зроблено стислий огляд принципів роботи сенсибілізованих барвниками сонячних елементів (СБСЕ) та матеріалів, які застосовуються в них. Фотоелектрохімічні системи на базі нанокристалічних широкозонних оксидних напівпровідників, сенсибілізованих барвниками різних типів, володіють значним економічним потенціалом і можуть стати комерційно-вигідним способом перетворення та використання сонячної енергії. Переваги фотоелектрохімічних концептів над існуючими елементами - відсутність необхідності використання високочистих матеріалів, застосування дешевих технологічних процесів та екологічно безпечних речовин. Технологія СБСЕ є гнучкою у виборі матеріалу для кожного з компонентів комірки, що відкриває широкі можливості оптимізації її роботи. Інтенсифікація досліджень в даному напрямку дає підстави очікувати подальшого підвищення ккд СБСЕ та оптимізації їх експлуатаційних характеристик.

Обгрунтовано сутність, структуру та критерії сформованосгі екологічної культури майбутніх вчителів технологій. Визначено етапи (ціннісно-мотиваційний, навчально-тренувальний, практично-творчий) та напрями підготовки майбутніх вчителів технологій до еколого-виховної діяльності (формування в студентів екологічної свідомості, здійснення екологізації змісту фахових дисциплін, вивчення студентами технологій еколого-трудового виховання, організація еколого-трудової діяльності майбутніх вчителів технологій). За числовими даними показників і критеріїв готовності майбутньою вчителя технологій до екологічного виховання учнів доведено ефективність експериментально-дослідної роботи.

Показано можливі методичні прийоми впровадження методу проектів у професійну підготовку майбутнього вчителя трудового навчання. Зазначено, що невирішеним аспектом проблеми є створення методичного і матеріально-технічного забезпечення для вчителя щодо застосування проектної діяльності учнів на уроках трудового навчання.

Показаны возможные методические приемы внедрения метода проектов в профессиональную подготовку будущего учителя трудового обучения. Отмечено, что нерешенным аспектом проблемы является создание методического и материально-технического обеспечения для учителя относительно применения проектной деятельности учеников на уроках трудового обучения.

The author considers the usage of a project method as means of students' and pupils' learning activity formation.